開展“三嚴三實”專題教育，是中央審時度勢提出的重大部署，是新時期加強黨的建設、轉變干部作風的務實之舉。借此機會，我談幾點學習體會。

　　一、充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義

　　開展“三嚴三實”專題教育，是加強黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化。經過集中開展的黨的群眾路線教育實踐活動，“四風”蔓延的勢頭得到有效遏制，黨風政風呈現出清新的氣象。北師大不僅基本解決了師生提出的281條意見和建議，還制定和修訂了一批工作制度和管理制度，扎緊了制度籠子，強化了對不良作風的剛性約束。但是，對于有的黨員干部來說，在思想上自覺抵制“四風”的誘惑還做得不夠徹底。必須清醒地認識到不正之風的頑固性和反復性，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，繼續正風肅紀。

　　開展“三嚴三實”專題教育，是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手。沒有規矩，不成方圓。習近平同志說：“黨章就是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規矩?！碑斍埃恍h員干部不守紀律、不講規矩的現象，一些地方政治生態不好的問題比較突出。產生這些問題的重要原因，根子就在從嚴治黨沒有做到位。既然失之于寬、失之于松，那么就要從嚴上入手、從實處著力。

　　開展“三嚴三實”專題教育，是高校提升干部治校理教能力，辦人民滿意大學的必然之舉。當前，我國高等教育呈現從精英化到大眾化、從封閉辦學到開放辦學、從經驗管理到科學管理等一系列重大變化。同時，與建設人力資源強國的要求相比、與廣大師生加快發展的迫切要求相比，一些干部在政治意識和黨性修養方面、謀事創業方面、管理運行方面、律己做人方面，還不同程度地存在著一些“不嚴不實”的現象。因此，必須深入開展“三嚴三實”專題教育，推動高素質干部隊伍建設，為辦好人民滿意的大學提供堅強的組織保障。

　　二、深刻領會“三嚴三實”的豐富內涵

　　“三嚴三實”是習近平總書記對干部作風提出的具體要求，包括嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。核心是“嚴”和“實”。

　　“嚴以修身”，就是要加強修養，堅定理想信念，提升道德境界。我們黨非常重視黨員干部的鍛煉與修養。劉少奇同志在《論共產黨員的修養》中提到，為保持黨員的純潔與戰斗力，“每個黨員都必須從各方面加強自己的鍛煉和修養”，都應當高度重視自身的馬列主義理論修養、思想意識修養和組織紀律修養；要通過革命實踐、理論學習和批評與自我批評，不斷健全自己的人格，使自己成為“品質優良、政治堅強的革命家”。嚴以修身的重要渠道是學習和傳承中華優秀傳統文化。習近平總書記指出，中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。黨員領導干部，生長于斯、工作于斯，中華傳統文化無時無刻不在影響著我們。黨員干部要發揮先鋒模范作用，首先就要做傳承中華優秀傳統文化的先鋒模范。這方面，高校的黨員干部更要發揮帶頭作用。

　　“嚴以用權”，就是要堅持“權為民所用”，按規則、按制度行使公權力。習近平總書記在十八屆中央紀委第二次全體會議上講話時指出，各級領導干部都要牢記，任何人都沒有法律之外的絕對權力，任何人行使權力都必須為人民服務、對人民負責并自覺接受人民監督。這是黨員干部必須堅持的正確權力觀。嚴以用權，不僅需要黨員干部內在的自律；更要強化外在的制度約束。鄧小平同志曾經指出：“制度好可以使壞人無法橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。”這就強調了規范權力運作制度建設的重要性。黨的十八大以來，新一屆中央領導集體通過加強規范用權、反腐倡廉相關制度的建設，有力改善了官場政治生態、改善了黨的作風，帶動了社會風氣的轉變。

　　“嚴以律己”，就是要講規矩、守紀律，慎獨慎微，做好自律。嚴以律已，首先要模范遵守黨章，做到政治上講規矩、守紀律，維護黨的團結統一，不搞小圈子、不搞團團伙伙。這是黨員干部的政治底線。其次，要做到不謀個人利益。毛澤東同志說：“共產黨員無論何時何地都不應以個人利益放在第一位，而應以個人利益服從于民族的和人民群眾的利益。”黨員干部不謀個人私利、一身正氣，就能“己身正，不令而行”。嚴以律己，還要做到慎獨慎微，追求健康的生活情趣。從媒體報道的落馬官員案例中，我們可以看到私生活不檢點、違背社會主義道德規范是其通病。黨員干部如果追求聲色犬馬，就會鋌而走險，置黨紀國法于不顧。慎微慎獨，表里如一，方無愧共產黨人政治本色。

　　“謀事要實”，就是能謀事，善決策。決策不可魯莽，要意識到決策失誤帶來的損失不亞于貪污腐敗。國家審計署原審計長李金華曾強調：“有的領導干部貪污幾百萬，最后被判了刑，大家拍手稱快，但有的領導干部大筆一揮，造成決策或管理失誤，可能一下就損失十幾個億。”要從實際出發謀劃事業和工作，不好高騖遠，不脫離實際，尤其是不做拍腦袋就決策的“三拍干部”。要認真貫徹黨的十八屆四中全會提出的建立重大決策終身責任追究制度及責任倒查機制，從制度層面推進“謀事要實”。

　　“創業要實”，就是真干事，干成事。習近平總書記說“空談誤國，實干興邦”，就是強調“創業要實”的重要意義。創業要實，首先是要真干事。既要摒棄“新官不理舊事”和“凡事只求天下太平”的錯誤認識，更要有“功成不必在我”的胸襟氣魄，堅持一張藍圖繪到底。創業要實，還要會干事。既要“勇于直面矛盾”，又要“善于解決問題”，不做紙上談兵。創業要實，還得有大局觀。共產黨人的政績，說到底就是實現最廣大人民的根本利益。不能只關注局部利益，不顧及全局得失。

　　“做人要實”，就是要忠誠老實，不?；^。做人要實，首先要做到對組織忠誠。黨章明確規定，共產黨員要“對黨忠誠老實,言行一致”，絕不能對黨陽奉陰違,做當面一套背后一套的“兩面人”。做人要實，還要做到公道正派。處理問題出自公心，對錯誤言行和歪風邪氣，不騎墻、不回避，敢講真話，始終保持一身正氣。

　　三、切實把握“三嚴三實”專題教育的總體要求和實踐要求

　　為確保專題教育扎實有效地推進，要把握一個主題、突出兩個導向、下足三個功夫、抓好四個結合。

　　把握一個主題。這項專題教育的主題十分鮮明，就是學習“三嚴三實”、踐行“三嚴三實”。搞好專題教育，就是要深入把握“三嚴三實”的基本內涵和實踐要求，聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，推動領導干部進一步堅定理想信念，堅守共產黨人的精神高地；就是要進一步強化黨性原則，增強紀律意識和規矩意識，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持一致；就是要進一步明確干事創業的行為準則，樹立正確的權力觀、政績觀，堅持為師生用權、廉潔用權，創造出經得起實踐檢驗、經得起師生檢驗、經得起歷史檢驗的實績。

　　突出兩個導向。第一個是問題導向。要把問題意識、問題導向貫徹專題教育的全過程，無論是專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會，還是整改落實、立規矩，都要聚焦問題，把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點。要緊緊盯住學校改革發展中的宏觀問題，聚焦院系學科建設、師資隊伍建設、人才培養模式創新與完善、教學科研保障、學校安全穩定等實際工作中的具體問題來展開。第二個是發展導向。作風建設永遠沒有休止符，“三嚴三實”教育要貫穿世界一流大學建設全過程。堅持發展的思維，將“嚴”與“實”落到實處，既立足當前，又要放眼未來；既實現短期目標，為長遠發展打基礎，又要研究高等教育發展規律與趨勢，做到超前謀劃、推動科學發展。

　　下足三個功夫。要實現中央提出的專題教育“三個見實效”要求，學校要在三個方面下功夫。一是要以“三嚴三實”作為為政之道，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，在加快創建世界一流大學上下功夫。以培養合格的社會主義建設者和接班人作為辦學的核心目標?？嚲o意識形態斗爭這根弦，嚴格執行教育部關于教師課堂授課的“五不準”，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，扣好人生的第一粒扣子。二要以“三嚴三實”作為成事之要，緊緊圍繞國家和地方重大需求，在“扎根中國大地辦大學”上下功夫。充分借鑒西方辦學理念、辦學經驗，但不照抄照搬，更不搞全盤西化。要堅持拿來主義，為我所用。圍繞兩個“百年”建設目標和“四個全面”戰略布局，及時調整學科建設側重和人才培養側重，在服務社會中求發展。三要以“三嚴三實”作為修身之本，緊緊圍繞忠誠、干凈、擔當的要求，在“治學修身、兼濟天下”上下功夫。要身體力行“學為人師、行為世范”的校訓精神和“上善育人、盛德勵耘”的職業操守，不斷提升自己服務師生、服務學校改革發展的能力。

　　抓好四個結合。高校開展“三嚴三實”專題教育，要注意做到“四個結合”：一是要結合學習貫徹習近平總書記與北京師范大學師生座談的講話精神，將“三嚴三實”專題教育與爭做“四有”好老師有機結合起來。引導廣大教師爭做“四有”好老師，打造中華民族“夢之隊”的“筑夢人”。二是要結合學習貫徹習近平總書記在全國組織工作會議上講話精神，將“三嚴三實”專題教育與落實好干部的“20字要求”有機地結合起來，真正做到“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”。三是要結合弘揚學校的校訓精神，將“三嚴三實”專題教育與推進學校綜合改革有機結合起來。全面推進學校綜合改革，大力推進世界一流大學建設。四是要注意發揮學校的學科和專家優勢，將“三嚴三實”專題教育與推進黨建理論創新有機結合起來。組織專家對“三嚴三實”進行系統研究，深入回答社會主義現代化建設過程中遇到的重大理論和現實問題，深入回答高校乃至全國黨的建設和干部隊伍建設中遇到的重大理論和現實問題，推出更多有分量、有價值的研究成果，推動黨建理論創新和實踐創新?！?/p>

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責任編輯： 馮文雅